千嬴国际手机版:邯郸远大发展中等专业学校卫生信息管理专业人才培养方案

发布时间:2022-08-29 03:07:33 来源:千嬴国际官网 作者:千赢国际电子游戏

  以习新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,按照全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合育人机制,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系,突出职业教育的类型特点,深化产教融合、校企合作,推进教师、教材、教法改革,规范人才培养全过程,培养电子商务行业复合型技术技能人才。

  (1)基本的网络交易、在线业务能力:具有支付能力、懂得在线运用各种支付软件完成支付的能力;具有网络沟通协调处理的能力。

  (2)电子商务网站的开发与维护能力:具有电商网上市场调研能力;具有电商市场开发能力;具有跟在线客户的沟通与维护能力;具有基本的网站维护方案的制定能力。

  (3)掌握电子商务的基本概念和相关术语能力:具有掌握遇到不同术语的了解;具有对个别不同领域相关术语的判断能力。

  (4)开展电子商务业务的基本能力:具有电子商务物流模式的判断能力;具有开展电子商务采购、库存管理、货品配送等工作的基本能力。

  (5)具有掌握与电子商务行业相关的法律知识能力:具有安全操作、环境保护及电商相关法规能力。

  具有淘宝店面以及网站整体形象设计更新,促销活动平面支持,熟悉使用美工软件对产品图片进行修饰能力。

  具有营销工具的使用,精通网络推广,熟练掌握淘宝直通车、淘宝客等推广技巧,熟悉淘宝各类社区的状况以及可利用的资源能力。

  具有熟悉天猫、淘宝、京东客服的基本工作的能力,定期维护客户关系,促进互动并促成再次交易的能力。

  具有熟悉企业微博与企业微信的各项功能应用,擅长企业微博和企业微信的日常操作以及维护能力。

  具有企业的受众群体可以养成数据分析能力,善于通过数据分析掌握时间段与顾客互动。

  具有更新及维护公司企业微博与企业微信内容,增加粉丝数,提高各项关注度,为店内引流,提升转化率的能力。

  具有熟悉企业微博、企业微信的运营策略、活动、话题的制定及策划方案和活动创意、活动宣传的能力。

  使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、创业观及成才观,形成职业生涯规划能力,提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

  帮助学生了解文明礼仪的基本要求,职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯。增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

  帮助学生了解心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调节方法,指导学生正确处理各种人际关系,培养职业兴趣,提高学生适应社会的能力。

  使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,形成积极向上的人生态度。

  掌握专业学习和终身发展所必备的语言基础知识,使学生能够正确理解和运用祖国的语言文字,全面提升语文素养,培养健康的审美情趣和健全的人格。逐步提高现代文的阅读能力、口语交际能力、社会生活和工作必需的应用文写作能力,提高科技应用文阅读理解水平,加强信息搜集、整理与运用能力的训练;结合职业岗位的要求,开展应用文的教学,为学生的就业和职业生涯发展提供必要的语言文字基础准备。

  掌握现代社会工作与生活必备的数学常识,进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、思维能力和简单的应用能力。通过本课程的学习,提高学生的综合素质,并为学生学习专业课程以及可持续发展打下基础。

  学生能掌握一定的语言基本知识和巩听、说、读、写的基本技能,获得初步运用英语进行交际的能力。能就熟悉的话题用英语进行简单的口头交流,能读懂简单应用文,能理解并仿照范例书写常用的书信、便条、通知、说明等应用性文字材料,并能使用工具书自主学习。

  学习信息技术基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用,掌握文字处理能力,数据处理能力,信息获取、整理、加工能力,网上交互的基本技能。

  学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,培养学生从事未来职业所必需的体能和自觉锻炼的习惯;注重学生的特性与体育特长的发展;培养自主锻炼、自我保健和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

  本课程帮助学生逐步体会艺术的魅力,在学习的过程中提高观察能力、想象能力和创造船力,提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成基本的艺术素养。

  《劳动教育》是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活,体认劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力,形成良好劳动习惯。增强学生职业荣誉感,提高职业技能水平,培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。高等学校要注重围绕创新创业,结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等,重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用,创造性地解决实际问题,使学生增强诚实劳动意识,积累职业经验,提升就业创业能力,树立正确择业观,具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神,开设的劳动教育必修课程,主要以实习实训课为主要载体,为的是“培育劳动观念,端正劳动态度,养成劳动习惯,增强劳动情感。

  掌握Dreamweaver、Photoshop 和Flash 软件的主要功能;熟练运用Dreamweaver 进行网站的导入、规划、管理、发布的相关技术及网页制作的操作技能;了解网页管理和维护基础知识。

  本课程是中等职业学校电子商务专业学生必修的一门专业核心课程,其任务是使学生了解商务网页制作的基础知识,掌握制作网页的一般原则、布局方案,能根据企业产品特点,制作商务网页。

  掌握Photoshop 软件的使用;懂得淘宝店铺的首页设计与排版;掌握网店店铺首页装修,宝贝详情页设计,直通车/钻展图设计

  通过本科科目使学生学会利用所学知识对网店进行设计,网店装修色系与产品色系的美学结构,懂得产品图片处理、广告促销图片处理。

  具体掌握电子商务的概念、分类、对社会经济产生的影响等基本知识;认识电子商务的基本组成和基本流程;掌握电子商务的安全问题,理解电子数据交换技术;掌握电子交易和熟悉单证的制作

  本课程是中等职业学校电子商务专业学生必修的一门专业核心课程,其任务以电子商务业务流程为主线,系统讲述电子商务的基本概念、电子商务模式、网络支付、物流信息、电子商务安全、网络推广、电子商务法规等基础知识。

  (3)了解电子交易的概念、主体及特征,掌握B2C、B2B、C2C 交易模式的流程、特点及应用

  对本课程的学习,使学生掌握客服培训、入职培训、售前的知识储备;知道流程培训和准备工作,客户接待与沟通,有效订单的处理等的认识

  本课程是中等职业学校电子商务专业学生必修的一门技能方向课程,其任务是使学生了解在线客户服务的流程和方法,掌握各种网络通信工具的使用方法,能利用网络通信工具为客户提供在线服务,并能处理客户投诉。

  (3)具备较好的表达能力和沟通能力,具备终生学习 、分析问题和解决问题的能力。

  掌握电子商务文案的标题写作、电子商务文案的正确写作、商品卖点提炼与展现、拟定商品标题、商品详情页文案写作、淘宝内容写作与发布。

  能熟运用文案写作技巧进行对淘宝宝贝标题拟定,具备提升宝贝标题的曝光率从而从今店铺的浏览量。

  了解和掌握板式的基础知识;掌握板式的基本设计方法;了解各类广告中板式的不同特点;

  掌握板式设计的基本方法,懂得运用到实际中;培养学生的版面造型能力;加强学生的创造性思维,积累丰富的视觉词汇。

  (4)具有构图严谨、色彩搭配及能够熟练操作板式 软件对项目进行印前处理能力

  准确的掌握开店前准备,包括市场调研和企业B2C 电商定位、规划; 熟悉商品发布与店铺装修,包括店铺申请、商品发布、店铺运营;站内推广,包括淘宝SEO、淘宝直通车、钻展及其他推广

  本课程是中等职业学校电子商务专业学生必修的一门技能方向课程,其任务是使学生熟悉网络开店的基本流程,能运用所学知识实际开办网店,并能进行网店的运营与管理。

  (1)能借助各种网络资源完成网络市场行情分析、竞争对手分析、企业自然环境分析。

  (2)掌握淘宝店铺的几种形式及申请流程、操作宝贝发布的各个流程各个模块操作。

  (3)能掌握淘宝直通车的操作流程及应用要点,熟悉淘宝其他推广方式的操作。

  了解产品摄影的概念定义、意义;了解产品摄影的表现手法、构图方式、色彩表现、技巧应用;了解摄影各种摄影器材,摄影的方法;了解摄影的拍摄技巧。

  本课程是中等职业学校电子商务专业学生必修的一门技能方向课程,其任务是使学生掌握商品拍摄的基本方法, 能熟练进行商品图片拍摄,并能运用相关计算机软件对商品图片进行美化处理。

  (4)具备摄影的观察能力、思维能力、表现能力与 摄影相关岗位的摄影综合能力。

  了解微博营销、微信营销、APP 营销、社群营销了解并掌握新媒体营销的基本知识及相关原理

  通过本课程的教学,学生应当能够全方位认识新媒体以及类型、特征、投放载体并能做到一定判断如何投放的新美;具备新媒体把控和新媒体运营策略的能力。

  了解电子商务与物流的基本概念和相应关系;了解物流活动的全过程;掌握电子商务物流模式。

  本课程注重电子商务环境下物流理论知识和实际技能,通过物流系统使学生熟悉与运用电子商务技术手段解决物流问题的基本技能,为以后从事电子商务与物流的工作岗位打下基础。

  1.教师数量及结构:本专业专任专业教师 25人,兼职教师 3 人,具备该专业相关的初级职称并从事该专业教学的专业教师3 人,占比12%;具备该专业相关的中级职称并从事该专业教学的专业教师 5 人,占比20%。2.教师素质要求:专业教师具有良好的师德修养、专业能力,能够开展理实一体化教学, 具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。在实际教学工作中能遵循教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学,具备一定的课程开发和专业研究能力,并且能准确把握行业发展动态,与相关行业保持紧密联系。

  1.现有新媒体电子商务实训室 4 间,多媒体教学设备及教学专用计算机430台,主要用于电子商务运营、美工实训等实训教学工作。2.现有多媒体教室 10个,主要用于理论课的教学工作。

  3.拥有天猫店铺25个,京东店铺16个,拼多多店铺22个,淘宝店铺56个,实训场地2000平,主要用于电商运用、店铺装修、客服接待等实训教学工作。

  1.对专业课程的教材选择以实用为主,主要选用机械工业出版社、高等教育出版社等出版的符合本专业学生使用,且能贴合行业发展变化的教材。2.教师授课主要利用视频、多媒体课件与微课等多媒体信息化教学手段。

  确立以生为本的教学理念,按照能力本位要求设计、组织教学活动,制定开发校本课程计划。根据职业学校学生的心理特点和职业能力形成的规律,激发学生学习兴趣和热情,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识,帮助学生树立学习的成就感和自信心,提高学习的独立性。积极利用和开发课程资源,重视学生的生活经验,积极创设项目课程实施情境,促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。1、教学方法

  启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。其特点是:(1)强调学生是学习的主体,教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合;(2)强调学生智力的充分发展,实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合;(3)强调激发学生内在的学习动力,实现内在动力与学习的责任感相结合;(4)强调理论与实践联系,实现书本知识与直接经验相结合。

  课程学习情境种的工作任务以企业运营环节中所发生的真实案例为素材,将案例分析作为工作任务的主要内容,在案例分析过程中所需的知识、技能、职业素养等方面都是在案例的分析过程中培养和完成的。

  在采用案例教学的时候,应选取具有代表性的,行业、企业中常见的问题作为教学案例。在案例教学时,主要由企业兼职教师讲授,当某一工作任务所涉及的运营案例在该企业较少或不足时,可有专业教师通过引入其他企业的运营案例,并作为主讲。

  在完成了启发式教学和案例教学后,为考察、巩固学生对该工作任务的掌握程度,还应布置类似的工程案例,让学生以小组的形式对所布置的运营案例进行分析、讨论和总结。其具体的过程为:学生拿到运营案例后,先由个人独立分析,并将个人分析结果记录下来;然后小组内开展讨论,组内每个学生都要将个人分析过程及结果表述出来,然后由小组长根据小组成员讨论结果,形成小组分析结果,并记录;而后班级各组大讨论,由每组组长将其小组分析结果讲述出来,各组之间进行讨论,讨论结果由学习委员记录下来。在班级大讨论过程中,邀请专业教师与兼职教师一起参与,最终由教师评定每组讨论结果的优缺点、班级讨论结果的科学性、合理性、专业性和与工程案例真实结果的差异之处。并由此对每位学生、每个小组寓意评分。

  在课程实施过程中,根据工作任务的属性,由教师(专业教师与企业教师协同、协作)安排多个由简到难的客服或运营案例。先提出客服或运营案例的专业技能、职业素养等要求,用一个简单的客服或运营案例任务进行讲解,而后由学生对较为复杂的案例进行演练,在操作的过程中有必要时,教师可给予适当指导。通过学生对客服或运营角色扮演,在实际演练过程中培养其专业能力和职业能力。

  在教学中充分应用现代信息技术,采用适当的现代化信息手段进行教学,如通过影音视频、动画、图片、照片、网络课程资源等多种形式,丰富课堂教学内容、增强教学信息量、提高教与学的效率与效果。

  在校内,学生宿舍、教室都已布有网络;在校外实习基地,也实现了学生可以需要时连入因特网,为课程的教学、学生的学习提供了良好的现代网络支撑。一方面学生可以通过网络搜集更多的工程案例,一方面方便了学生与老师之间的交流;同时,通过网络,学生和教师可以方便的了解学习行业、企业先进的专业技术、更广泛的专业知识。

  该课程的开展实施主要是在电商企业进行的,培养的是电商企业应用型岗位职业人才,那么在教学过程中可以依托企业资源,聘请企业具有丰富工作经验和具有一定职称的企业员工作为兼职教师,课程中一半的工作任务现场授课由兼职教师来完成。

  作业将打破原有的纯理论性的作业,取而代之的将是运营案例,包括客服能力、运营与数据分析掌握水平、客户关系处理能力等,都将是作业的一部分内容,通过完成这样的作业也实现了对基础理论的掌握考核方法也不再是平时成绩+作业成绩+考试成绩,而是工作态度、职业素养、专业技能的掌握、团结协作能力、与人沟通技巧等组成。

  公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。专业课按照相应职业岗位的能力要求,强化理论实践一体化,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色,提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法,利用校内外实训基地,将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。提倡数字化资源、仿真资源等教学资源的开发与利用。

  1.转变评价观念。评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断与反馈。2.转变单一评价模式。注意使用多元评价方式,使终结性评价与过程性评价相结合;个体评价与小组评价相结合;理论学习评价与实践技能评价相结合。

  3.建立多样化评价方式。除书面考试以外,还可采用观察、口试、现场操作、提交案例分析报告等方式,进行整体性、过程性和情境性评价。

  4.加强评价结果的反馈。通过及时反馈,更好地改善学生的学习,有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生,以鼓励、肯定、表扬为主。

  为保证人才的培养规格和质量,以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高和具有较强适应性的专门人才为指导原则,学校严格实行教学管理。具体方案如下:1.考查科成绩:平时成绩(过程性考核成绩)×0.5+学习态度 0.2 +测验成绩×0.3。

  考试科成绩:平时成绩(过程性考核成绩)×0.4+学习态度 0.2 +测验成绩×0.1+期末考试 0.3。

  3.学生取得毕业证书条件:学完规定的课程学时,取得本专业应取得的合格证书。

  1.学生通过 3 年的学习,完成规定的教学活动。2.学生在毕业时应具有较好的职业素养和专业素养,具备终身学习能力。

  3.掌握中职层次的文化基础知识;电子商务的基本理论;具备网店运营、电子商务法律、网络营销、网店客服、市场营销等学科的基本理论知识。